第218章 自下而上，慢慢改变

一月一次的年级会议，一般都是由年级主任主持。

        除了高三这最关键的一年，高一高二的年级会议，校长周文光都很少会出现在年级会议上。

        因为平时的他已经足够忙碌，大大小小的会议可以说是排得满满当当。

        但今天的高二年级会议，他来了。

        这让会议室里的高二各班班主任们，心里都咯噔一下。

        尤其是像杨燕等这次月考不太理想的班级班主任，内心里更是忐忑不安。

        众人落座，会议开始。

        秦世雄与周文光相视一眼，见周文光轻轻点头，秦世雄便清了清嗓子。

        “今天是新学期的第一次年级会议，我们还是老规矩，先讲问题，再提表彰。”

        秦世雄一边说着，一边环视一圈。

        作为年级主任，他的身上，自有一股慑人的气势。

        这是长年累月的工作下来，自然而然地养成的气势，不针对任何人，却很容易让人心生畏惧。

        整个高二年级19位班主任，能够以平和心态跟秦主任对视甚至微笑点头示意的，寥寥无几。

        即使是文理科实验班的班主任，也会各自在心里打鼓。

        毕竟，针对不同的班级、不同的学生，期望和要求，是不一样的。

        学校对于实验班的资源倾斜，无疑是会比普通班更多。

        相应的，如果实验班的成绩无法让校领导满意，那影响的，便不只是一两个人那么简单。

        因此，1班到5班这几个实验班的班主任，其实压力都是非常大的。

        其中，尤以文科实验班4班、5班两个班级的班主任苏云昌和毛美琴两人的压力最大。

        文科班的年级第一，花落高二9班。

        文科班的年级前十，有两位9班的学生。

        这样的成绩，放在以前，谁敢想象？

        又有谁敢相信？

        成绩出来的时候，苏云昌和毛美琴两个人都懵了。

        他们俩，带的才是实验班啊。

        9班？

        那不是差生集合地吗？

        为什么会冒出来一个年级第一，一个年级第七啊？

        疯了吧？

        刚刚许杰进入会议室的时候，他们俩看向许杰的眼神都不太对劲。

        9班的崛起，给到他们两位的压力实在是太大了！

        就在班主任们心思各异的时候，秦世雄的声音传遍会议室。

        “先说这次月考。”

        “12个理科班，其中13班、17班，整体成绩有明显的下滑，濮老师和崔老师明天一早，交一份班级情况报告给我。”

        秦世雄的目光，分别在13班和17班的班主任身上停留片刻。

        濮老师和崔老师两位，心里发苦，面儿上却赶忙点头称是。

        比学赶超，是振中的教学传统，或者说是绝大多数普通高中的教学传统。

        学习的压力，可不仅仅学生们有，任课老师、班主任、年级主任、校长，一级一级，都有各自的压力。

        “7个文科班，这次月考的表现整体向好。”

        就在众人还在等待下文的时候，秦世雄的发言却就此戛然而止。

        7班的班主任何军和10班的班主任杨燕，内心咯噔一下。

        这次月考，文科班里，7班倒一，10班倒二。

        他们俩，都已经做好了挨批的准备。

        但事到临头，却不见秦主任通报批评？

        难道是暴风雨前的宁静？

        杨燕偷偷地瞄了一眼最前方的秦主任，发现他已经翻开了前面的文件，似乎已经准备进入下一个议题。

        这样的发现，让她的心里松了一口气，颇有种逃过一劫的感觉。

        她和何军不知道，其实这次月考，秦世雄是对文科班的成绩满意的。

        7班和10班，虽然一个倒一，一个倒二，但整体的成绩并没有下滑，反而还有所进步。

        但凡事都怕做比较。

        孙启海所带的8班、许杰所带的9班，这次月考的成绩都有了大幅度的跃升。

        在这样的前提下，何军所带的7班和杨燕所带的10班，他们的成绩便有些看不上眼。

        不是他们差了，而是8班和9班更好了。

        秦世雄虽然平日里十分严肃认真，但却不是一个毫不讲理的人。

        理科班的13班、17班，那是实打实地倒退了，自然需要他给到足够的压力。

        文科班的7班和10班，却是因为8班和9班的暴走，而显得落后。

        这是两个概念，不可混为一谈。

        “接下来，我们来说一说教学中存在的问题。”

        接着，秦世雄将日常工作中的人才培养、学科建设、师资队伍建设、艺术体育类创新建设等方面的问题一一剖析。

        哪里做得好、哪里做得不足，都一一讲了出来。

        “其中在学科竞赛方面，我们高二年级的各班要做足充分的人才挖掘工作。”

        “经过我和几位教学组组长的商议和讨论，发现我们在之前的工作中有许多不到位的地方。”

        说到这里，秦世雄顿了顿。

        “学科竞赛，不仅仅是1班到5班这几个实验班的事情。”

        “其他班级，也要积极发掘班上学生们的学科特长，尤其是有严重偏科倾向的学生，看看他们是不是拥有独特的学科竞赛天赋。”

        “不要因为他们日常的总成绩不好，就忽略了他们可能存在的单学科天赋。”

        秦世雄的话音未落，在场的诸多班主任，纷纷露出吃惊的表情。

        学科竞赛，一向都是实验班的专属。

        普通班？

        费那劲干啥？

        他们能够好好地将基础的学科知识学完，就已经谢天谢地了。

        哪里还有精力去搞什么学科竞赛？

        这不是本末倒置吗？

        大多数班主任，心中都非常的不解。

        只有少数几人，眼角的余光瞥了瞥一脸淡定的许杰。

        比如实验班1班的数学老师兼班主任田书剑。

        比如许杰身旁的孙启海和杨燕。

        他们大概知道，秦主任这样的工作安排变化，跟这位一脸淡然的许老师有着莫大的关系。

        发掘有潜力的学生，其实并没有给这些班主任增加多少工作量，只需要他们在日常的工作中更加细心地去观察、去考量。

        但介于之前并没有这样的先例，他们才会显得有些不知所措。

        普通班里出学科竞赛的天才？

        不仅振中，全中南甚至是全国，有几个学校会这么做？

        以前的秦世雄、周文光，也不会有这样的心思。

        但许杰的出现，改变了他们的固有观念和想法。

        振华中学，自下而上，有一股力量，正在悄悄地改变着一切。

        （中秋月儿圆，祝我的读者们阖家团圆、口袋满满！）


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