第四百六十三章 共联情绪
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挂掉电话后我心里安心了不少。
继续布阵,心想刚才三叔一家吵架,不知道这会儿怎么样了。
他们从后院一直吵到前院去了,我又忙着,所以便没再意,这会儿便去牛大门口看了看,没见到三叔和三婶的影子,到是看到豆子依然在那儿玩雪呢。
很难相信这么大的孩子可以玩雪玩一整天,现在都差不多快下午两点钟了,我一直走来走去的干活还觉得冷呢!
“豆子,你吃饭没有啊?”我忍不住上前去问了一句。
豆子抬起红扑扑的小脸:“没吃,不饿。”
我听完觉得挺不可置信的,一个五六岁的孩子,即不让他进家门又不给他饭吃,这都什么父母啊?
我跑到豆子家大门口往里看了看,家里好像没什么人,院门紧闭,我便只好说:“豆子,你想吃什么,姐姐去给你买。”反正阵法已经布置得差不多了,这孩子总是让我想起了小包子,要是不管他的话,我心里会很不舒服。
豆子看着我笑得很天真无邪的样子说:“肉。”
“呃,好,走吧!”
我带着豆子去了一家小食馆,他穿得太少了,我想把外套脱给他,谁知豆子却一本正经地说:“我真的不穿,因为我不怕冷。”
食馆老板也说:“小念姑娘,你不用管他,豆子就是这样的,他不知道冷的。”
我给他点了一盘红烧肉和一个素菜,小家伙吃得很开心,两个菜居然都吃完了,他还想吃,但我怕把他给撑坏了,说好下次再有机会一定还请他。
从食馆出来,豆子拉着的手走路,他突然问我一句:“小念姐姐,你什么时候离开玉塔?”
“也许明天吧,怎么了,你会想姐姐吗?”我蹲下身子逗了逗他。
“会想的。”他害羞地笑着。
就在我们说话的时候,有几个小朋友背着书包从我们身边经过,他们要去上学,可是很明显迟到了。
这群小朋友大约有五六个吧,他们默默地走着,走得很稳沉,之所以这么说,是他们突然给了我一种很奇怪的感觉,我从来没有见到过几个小朋友一起走路却不讲话,个个沉着脸的样子,又或者是说,他们有些呆滞。
怎么会这样?
我怀疑地回头看了那几个小朋友一眼。
“豆子,你先回家,姐姐去办点事情就回来。”不知为什么我突然有种想要跟上去看看的想法。
豆子点点头。
我跟着那几个小朋友一直往前走,镇子不大,也就是一条街的事情,他们一直走到学校门口依然没有讲话。
而学校大门口,各自从不同方向来的学生都进了学校大门,大门口有个老师正在迎接同学们,他会偶尔说:“同学请注意脚下,不要滑倒。”
这一点学校还是做得挺好的,给人一种关怀倍至的感觉,可当老师这么说的时候,无论如何学生应该有个回应不是吗?
可我看到的却是学生们的沉默。
我心里缩了一下,这很不正常。
看着这时候校门口的同学越来越少了,我有意走到那位老师面前试着搭腔道:“老师,你们学校的小朋友们都好乖,我看大多数都不爱讲话。”
那老师是个中年男人,听到我问话后有些奇怪地扶了扶眼镜:“你是?”
“哦,我不是镇上的人,我是来姑婆家玩的客人。”
“姑婆?啊,我知道了,你是小念姑娘。“老师想了一会儿开心地笑起来,伸手来跟我握了握:“你好呀,我也是曲姓的。”
“曲老师。”我笑了笑,这小镇真是太小了,小到哪家来了个客人叫什么名子他们都知道,但我想是三婶子的事情让我出了名吧,不过眼前这曲老师到是很和蔼可亲的样子,也不让人反感。
曲老师说:“小念呀,跟你说实话,这些孩子不是乖,是闹情绪呢。”
“闹情绪?”
“对,他们好像心情不好,可能是天冷不想来上课的原因,我已经跟校长反应过了,可是学校里根本就没有办法,你看,说起来真是可笑,这么一个小镇上,居然没有一个家长发现这个问题,反到是你一个客人家给发现了这个现像。”
我问他:“孩子们是最近才这样的吗?”
“是啊,从第一场下雪开始就这样了。”曲老师看了眼时间:“时间差不多了,我得去上课,再见哈小念。”
“曲老师,我是学过心理学的,对这种群体性的情绪病很赶兴趣,我可以进去看看孩子们吗??”
他想要想,点头答应:“可以啊!”
一路上曲老师向我介绍,他教的是五年级班,班上只有十个孩子。
我们进教室后,十个孩子正静悄悄地坐在那里,要说他们是在等老师上课吧,可也没必要这么规矩吧,在我的印象里面,从小到大老师没有走进教室那刻,大家都是吵吵闹闹的玩。
可这些孩子,他们太安静了。
当我们走进教室的时候,你会看到十双眼睛一起朝着你看,他们的眼里没有太多的情绪,很淡然,从容,承载着小孩子不应该有的成熟感。
看到这样的情景,我心里突的跳了一下。
可怕……这个词迅速在我脑海里跳过。
怎么会这样,难道情绪病真的能共联,而且共联面可以大到整个学校。
一向以来我只知道双胞肚之间有共联性,比如一个哭,另一个也会跟着哭,一个饿了另一个也会饿,可是这些没有血缘关系,年龄不同的孩子一起共联,这怎么可能?
为了不影响到他们,我跑到后排去找了个坐位坐下来。
曲老师开始讲课了,他讲的是语文课,讲得很好,有种声情并茂的感觉,可坐在下面的孩子们却没有任何反应,反到是曲老师,他好像被这些坐得笔直的孩子这样齐刷刷地盯着看很不自在。
我心里暗暗惊想着,要出事了,而且还是大事。
最终曲老师有些讲不下去了,他无力地说:“好了,你们自己看看书吧!”
这个时候教室里才有了动静,是那十个孩子翻书的声音,他们把语文课本翻到那一页看着,等最后一个翻书的动作停下后,整个教室又恢复了安静。
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