第3章 底蕴

　　穿过试验田和果树林的水泥路尽头，有一处花园，算作是整个学校中一处最雅致的去处。

　　花园不是很大，在园子的四周栽满了各种观赏植物。花园的靠南位置，有一个池塘，据说是当初建校时，建筑取土留下的深坑，第一任院长来自苏州，当时学校周边存在的溪流较多，于是他在坑中引入了溪水，又陆续用石头做了几个假山，几经后续多任领导们的耐心经营，现在俨然已经成为农学院里一个很有代表特色的景点。



　　假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。在布满厚厚青苔的怪石间还零散地点缀着几从花木，让人实在是体会到了建造者们的胸中邱壑。

　　池塘的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿随意的布置了几块玲珑的石头：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

　　在池水里自由自在的生活着一大群鲤鱼，在这初秋的季节里，恰逢荷花或睡莲开放，使人看到“鱼戏莲叶间”的入画一景。

　　沿着池塘四周10米的范围内，栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿；花期不同的多种花树相间，开花的时候满目的绚烂，其中：花树以北方最常见的海棠和桃树为主；绿树以枫树和银杏为代表，在不同季节使经过的人们感到无限的繁华和色彩变幻。

　　环着池塘的靠近边上，修筑着一条长廊。廊子的两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增添了景致的深度。

　　在长廊的中部修建着一个不大的亭子，在匾额上有着一个很雅致的名字—“鱼藻榭”。对于初次来到农学院学习的王珂来说，他还是特意的考证了一下这个名字的出处的。

　　“鱼藻榭”之名取自《诗经》，《鱼藻》是《诗经·小雅》的篇名。“鱼藻”篇名取“鱼在在藻”二字。“鱼在在藻”是什么意思？毛公说：“鱼以依蒲藻为得其性。”

　　对于这段文字的描述，王珂的理解是：学生们在课堂上应当认真听讲，努力学习知识，学生就是那条自由自在的鱼；而老师呢，在给予学生们丰富课本理论知识的同时，还要不断提升学生们的自身修养，就如同那团幽幽的水藻，鱼儿和水藻互相依存。

　　至于“榭”，一语双关，学生要感念老师们的孜孜教诲；同时，老师们要随时看到学生们的进步，鞭策自己学术上的不断追求精益求精。

　　唉，这就是中国文字特有的博大精深的魅力。每当王珂路过这里，他总要充满敬意的望一眼这个名字。



　　刚入学的时候，王珂确实是不爱这所学校的，因为他本身就出身于农村，他不爱“农”这个字眼，从骨子里认为：农学院是土的不能再土，且不会存在任何文化底蕴的地方。

　　但是，入校后的这短短几天的时间里，让他快速的刷新了自己的认知。坦诚的讲，这所学校在质朴的外表下面，一砖，一物，一景，皆饱含有非常多的文化底蕴。

　　由“鱼藻榭”右转直走，在廊子的西口尽头位置，伫立着一块题字的大石头，上面用楷书工工整整的撰写着“镜湖晚秋”四个字，据说是第四任校长来自浙江绍兴，看到这处景致与家乡秋天的镜湖很相像，于是给这处景点命的名字，现在正值早秋，看来确实很有一种江南水乡的意韵！

　　绕过题字大石，正对着的就是农学院第一教学楼的门口。

　　一路走过，让每一位学子均能体会到这所学校里特有的一种文化气息。就像这座老教学楼，那两扇红漆斑驳且厚重的大门，无时无刻不透露出一种文化传承的底蕴。

　　如果从“鱼藻榭”左转，沿着长廊，走上一百多步，就会看到一片枫树林。枫树密密匝匝的，一棵紧挨一棵，大约有几百棵的样子。此刻尚未到时节，秋霜未染，仅有少数几片树叶边缘泛着诱人的红晕。

　　绕过这片枫树林，就来到了学校职工宿舍“紫枫苑”门前。

　　整个教工的宿舍区，其实面积并不大，这些职工宿舍始建于70年代中期，一共三排，每排各两层，灰色的砖楼，且在每一个楼房的屋顶上部，都有一个粗粗矮矮的烟筒，据说旧时是烧煤取暖用的。

　　楼的外墙是灰色的主色调，在厚厚的宿舍墙表面上附着的密密匝匝的爬山虎植被。一阵风拂过，尤其在这初秋时节，在一片深绿中，点缀着点点红色，煞是好看！王珂常常想：这大概就是“紫枫苑”的缘来吧！

　　由于学校老师们大多在市区买了房子，现在这个宿舍区里曾经的喧嚣和烟火气已经明显的差了很多。仅有20几个暂时在市区买不起房子的年轻老师住着，而且各自住的位置也很零散。毕竟现在这里的空房子还是很多的！



　　今天晚上，王珂是来学习的，故而他穿过了“鱼藻榭”直奔教学楼。


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